6月6日，国家级义务教育教学改革实验区（玄武）重点攻坚项目“创想—联结”科学+创新项目推进会，在南京市第九初级中学举行。
本次活动由南京市玄武区教育局主办，玄武区教师发展中心承办，南京市第九初级中学协办。东南大学物理学院副院长邱腾教授，东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室副主任杨元魁博士，玄武区教育局副局长林虹，玄武区教师发展中心校长丁征、相关学科教培员，正在玄武区教师发展中心交流的南京市人民中学副校长李小满，玄武区初中、小学分管领导、科学教育骨干教师代表100人参加了本次活动。
课堂展示，激活创新创造的潜力
活动第一阶段，四名教师分别开设了数学、生物、物理和化学展示课。
南京市第九初级中学俞凡老师开设了课题为《双曲线的“全等变换”》的展示课，俞凡将数学课堂转化为“微型实验室”，学生在函数变换的“操作——观察——总结”中，潜移默化地掌握了科学思维的核心方法，为跨学科解决问题奠定了思维基础。
南京市第九初级中学汤忠健老师开设了课题为《小鱼生存保卫战—探寻校园池塘生态稳定密钥》的生物展示课，他借助数学模型构建了池塘生态数据体系，用物理化学检测手段探究水质变化规律，从而培养学生归纳和概括、演绎与推理等科学思维方法。
南京市人民中学许怡然老师开设了课题为《深海探险家—潜水艇的浮沉奥秘》的物理展示课，许怡然通过“迭代优化循环”的设计理念，模拟真实科研中的迭代过程，并借助“STSE多维联结”，构建“科学原理—技术创新—社会责任”的完整认知链条，从而培养学生的科学思维。
南京市第九初级中学郭暮霞老师开设了课题为《碳的变形记》的化学展示课，借助生物学科中的“呼吸作用和光合作用”，物理学科中的“压强”知识点，引导学生推理出二氧化碳的产生和减少的途径，从而培养学生的科学创新意识。
教育研讨，厚植科学探索的精神
交流研讨阶段由南京市玄武区教师发展中心科学教培员冯凌老师主持。
南京市第九初级中学党支部书记、校长王艳飞致辞，她在致辞中对与会嘉宾表示了诚挚的欢迎，并就第九初级中学、人民中学、中央路小学和月苑第一小学共同承担的“‘创想-联结’科学+创新项目”的推进进行了介绍。据了解，近年来九初以江苏省物理课程基地和东奇科创中心建设为依托，在科学教育领域持续深耕，先后承担了江苏省“十四五”重点规划课题《新质生产力视域下初中生“新活力”培养机制研究》，并立项江苏省内涵建设项目《指向创新思维的初中生科技素养培育实践探索》。这些探索与实践，为推进“创想-联结”科学+项目奠定了坚实基础。
东南大学物理学院副院长邱腾教授，也是南京九初的科学副校长。他对开设的四节展示课进行了点评，并开设了微型讲座。微型讲座后，东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室副主任杨元魁博士主持了中小学“科学教育”实践探索的沙龙。南京市中央路小学书记、校长陆文琦，南京市第九初级中学副书记、副校长代怀安，南京市人民中学副校长赵铭，南京市月苑第一小学副校长、省特级教师林春曹分别介绍了各校科学教育校本化的具体的策略、方法、成绩、问题、困惑或思考。杨元魁博士最后进行了总结、点评。
玄武区教育局副局长林虹对玄武区国家级义务教育教学改革实验区重点攻坚项目——“创想—联结”科学+创新项目取得的阶段性成果给予高度评价。她介绍了玄武区和项目组的四所学校在科学教育上取得的成绩。林虹希望项目组积极探索横向融合的科学教育育人模式。整合校内外优质科学教育资源，学校、家庭、社会多主体协同，构建高质量、系统化、多元化的科学教育生态系统，培育具备科学家潜质、愿意投身科学研究事业的青少年群体。她表示，课堂教学是发展学生核心素养的主渠道、主阵地，科学教育把课堂教学作为育人主阵地。推动教师教学方式和学生学习方式发生深刻转变，发展学生学科核心素养，是提升科学教育育人质量的关键所在，也是科学教育“加法”的内生进路。项目组要通过纵向贯通不断丰富科学教育的内涵，凸显科学教育的整体性、系统性和综合性，小学、初中、高中和大学的科学教育紧密联系，每个阶段具有明确的衔接和递进关系。项目组要构建小学、初中、高中和大学一体化的科学教育体系，推进科学教育大、中、小学一体化实践。
科普大篷车，培养研究实践的能力
校园里，东南大学、南京航空航天大学、河海大学、中国药科大学和南京工业大学的师生们分设摊点，给九初的同学们带来了“趣味物理实验”“流体力学”“变废为宝”“认识中草药”和“扎染艺术”等科学项目。同学们兴趣盎然地沉浸于不同的项目中，体验科学所带来的魅力。
有关人士表示，本次项目推进会聚焦“科学”和“创新”，集中呈现了“创想—联结”项目在玄武区义务教育教学改革实验区建设中的阶段性创新成果，并就之后的项目推进明确了前进的方向。今后，“创新—联结”项目将进一步培养学生的科学思维，涵育学生的探索精神，激发学生的创新潜力，为学生的全面发展而助力。
通讯员 吴慧平 现代快报/现代+记者 黄艳/文 施向辉/摄配资资讯之家
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